Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 13 Download : 18

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik  dalam berargumentasi melalui penerapan model pembelajaran think pair share pada materi norma dilingkunganku Peserta didik kelas V SDN 21 Limboto. Permasalahan yang dihadapi sebelumnya adalah rendahnya kemampuan peserta didik dalam berargumentasi dalam pembelajaran aktif. Serta penggunaan model pembelajaran yang bulum optimal dan masih bersifat konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan teori toulmin, dilaksanakan dalam dua siklus,  siklus I dilakukan dalam dua kali pertemuan dan siklus II dilakukan dalam satu kali pertemuan, masing-masing pertemuan dialokasikan dalam 2×35 menit. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriftif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan  kemampuan berargumentasi peserta didik. Setelah diterapkan model pembelajaran tkink pair share. Pada siklus I memperoleh presentase klasikal 57%. Dan siklus II mememperoleh presentase klasikal  sebesar 84%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran think pair share terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik  dalam berargumentasi.

Keywords

Think Pair Share, Toulmin, Argumentasi

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Nau’e, D. H., Munirah, & Iskandar, A. (2026). Integrasi Model Think Pair Share dan Metode Toulmin untuk Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Peserta Didik. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 10(2), 273-288. https://doi.org/10.32505/azkiya.v10i2.14021

References

  1. Amalia, N. F., Riandi, R., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Kompleksitas Argumentasi Berbasis Isu Sosiosaintifik pada Jenjang SD, SMP, dan SMA. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 29–32. https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11453
  2. Amelia, N., Pertiwi, Y., & Anzani, Y. A. (2025). Keterampilan Argumentasi Dalam Pembelajaran Fisika (karakteristik, Strategi, dan Implikasi).
  3. Amin, F., Susmayanti, R., Faried, F. S., Zaelani, M. A., Agustiwi, A., Permana, D. Y., Yudanto, D., Muhtar, M. H., Hadi, A. M., & Widodo, I. S. (n.d.). Ilmu Perundang- Undangan (A. Iftitah (ed.)). PT Sada Kurnia Pustaka.
  4. Amiroh, F., & Admoko, S. (2020). Tinjauan terhadap model-model pembelajaran argumentasi berbasis tap dalam meningkatkan keterampilan argumentasi dan pemahaman konsep fisika dengan metode library. Inovasi Pendidikan Fisika, 9(2), 210. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/34545
  5. Amsidi, M. (2025). The Effect of Think Pair Share Cooperative Learning Model on Mathematical Problem-Solving Ability of Tenth Grade Students at SMA Muhammadiyah Kalabahi Mukmin. Jurnal Edukasi, 1(01), 1–15.
  6. Ardiyansyah, H., Hermuttaqien, B. P. F., & Wadu, L. B. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Moral Siswa Sekolah Menengah Pertama Se Kecamatan Bantur. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.21067/jmk.v4i1.2977
  7. Dakhi, A. S. (2023). Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Bukan Ilmu Hukum Agustin. Ilmu Pendidikan Nonformal, 09(1), 531–548. https://doi.org/prefix 10.37905
  8. Fatmawati, D. R., & Ramli, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Action Research dengan Fokus Tindakan Think Pair Share Increasing The Argumentative Skill of Students through Action Research With Focus An Action of Think Pair Share. Proceeding Biology Education Conference, 15(1958), 253–259.
  9. Hidayati, N., Mulyasari, E., Hendriawan, D., & Nuryani, R. F. (2025). Kurikulum Matematika Abad ke-21 di Pendidikan Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 115.
  10. Hodidjah, H. (2021). Hubungan Konseptual Dan Fungsional Antara Strategi, Metode Pembelajaran, Pendekatan , Dan Model Pembelajaran. Jurnal Perspektif, 13(2), 93–96. https://doi.org/10.53746/perspektif.v13i2.26
  11. Ishaac, M. (2020). Pengembangan model-model pembelajaran pendidikan agama islam (M. Ishaac & Guepedia (eds.)). Guepedia The First On- Publisher in indonesia E-mail: guepedia@gmail.com. www.guepedia.com
  12. Kadarwati, I. M. & A. (2017). PEMBELAJARAN TEMATIK_ ( KONSEP DAN APLIKASI ) (p. 96).
  13. Kurniawan, A. R., Chan, F., Pratama, A. Y., Yanti, M. T., & Fitriani, E. (2019). Analisis Degradasi Moral Sopan Santun Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPS, 9(2), 104–112.
  14. Lestari, R. V. A., & Hindun. (2023). PENERAPAN 4C ( COMMUNICATION , COLLABORATION , CRITICAL THINKING , CREATIVITY ) PADA KURIKULUM MERDEKA DI TINGKAT SMA PENDAHULUAN Di era globalisasi ini , keterampilan 4C ( Communication , Collaboration , Critical Thinking , Creativity ) sangat diperlukan. Journal of Indonesian Language Research, 3(2), 15–26.
  15. Muyana, S. (2021). BIMBINAN KLASIKAL 'THIK PAIR SHARE" (pp. 12–13). K-Media.
  16. Nasution, S. W. (2021). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Mahesacenter, 1(1), 135–142. https://doi.org/10.30596/ejoes.v4i3.16853
  17. Oktavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran (A. H. Zein (ed.); pertama). cv budi utama.
  18. Pasaribu, N. H. (2025). Penerapan Model Pembelajaran think pair share Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas lll SD Al- Wasihlyah Barus Kabupaten Tapanuli Tengah. Universitas Islam Negeri Syekh Alihasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
  19. Pitriani, H., Faslah, D., & Masitoh, I. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Al-Muttaqin, 9(1), 35. https://doi.org/10.37567/al-muttaqin.v9i1.2218
  20. Rahayu, A. H., Setiawati, T., & Info, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Jamboard Terhadap Kemampuan. 8(2), 117–124.
  21. Rahayu, A. S. (2023). Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKN) (A. Ulinnuhu (ed.)). PT Bumi Aksara.
  22. Rakhmawan, A., Ahied, M., & Hadi, W. P. (2024). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Toulmin Aergumentation Pattern (TPA) Berbasis Model ADI dan E kseperimen Untuk Melatih Keterampilan Argumrntasi Ilmiah. 7(2), 1–7.
  23. Rukmini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Pkn SD. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2176–2181. https://jurnal.uns.ac.id/shes
  24. Sholihah, N. U., Sadieda, L. U., & Sutini, S. (2021). Kemampuan Argumentasi Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Pembuktian Kongruensi Segitiga Ditinjau dari Perbedaan Gender. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(1), 24–38. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.1.24-38
  25. Sri Cahati, Siti Nurjanah, A. U. (2023). Pendidikan Pancasilah (M. R. A. Kodim, Muhammad (ed.); pertama). Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,Rise, dan Teknologi.
  26. Sukri, M., Rohimah, I., Ardianto, D., & Arifin, M. Z. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah dan Berpikir Kritis Peserta Didik Jenjang Pendidikan Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 272–287.
  27. Tuti Mutia, Sri Agustina, Suroso, R. A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model think pair share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Geografi. Kajian Ilmu Dan Pendidikan Geografi, 4, 210–219. https://doi.org/10.29408/geodika.v4i2.2869
  28. Wahyuni, E. sri. (2025). Pengaruh model. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 403.
  29. Yuliana setyaningsih. (2024). Dominasi tipe-tipe argumentasi anak-anak usia dini dalam prespektif stephen toulmin studi kasus dicto dan ivo. Linguistik Indonesia, 42(2), 427. https://doi.org/10.26499/li.v41i1.392
  30. Yumita Dewi, Enni, Elva Aslinda, Syofrianisda, F. B. (n.d.). Hubungan Nilai,Norma Dan Sanksi. 9980, 54–60.